San Nicolás de los Garza
Nuevo León
8/OCTUBRE/2013
UNIVERSIDAD
ALFONSO REYES
LICENCIATURA
EN FORMACION INFANTIL
Materia: ESTIMULACION TEMPRANA
Maestra: LIC.KARINA VALENCIA
DESARROLLO EN EL ENTORNO SOCIAL Y FISICO
DE O - 3 AÑOS
Nombre: YULY LORENA SOTO HDZ
Matricula: F3239
Grado: 4TETRAMESTRE
Turno: NOCTURNO
ESCUELA-MONTERREY
UNIVERSIDAD-MONTERREY
INTRODUCCION
La
estimulación con el niño es una parte esencial y mas si participan los padres
en su entorno social el será mejor aprendiz y su desarrollo avanzara mas rápido
y eficaz. También la estimulación física se basa en juegos que el niño se puede
desenvolver fácilmente ayuda a un equilibrio y una psi motricidad motora mas
eficiente y sobresaldrá ante los demás niños que su estimulación sea mas lenta,
estos desarrollos ayudan al niño a ser mas independientes a tan corta edad y
sobre toso que ellos son mas socialistas con su medio que los rodeas y no les
importa explora su hogar, patio, guardería, etc. Ellos son libres de hacer lo
que ellos quieran ya que en esta etapa es cuando empiezan conocer si son reales
o no lo que están observando y poco a poco se van dando cuenta de su
cuento de fantasía. La estimulación es
esta edad es esencial y si se maneja con gran conocimiento el niño se podrá
desenvolver por si solo ante la sociedad y lo físico quedara atrás ya que su
equilibro ira mejorando con el paso del tiempo.
DESARROLLO EN EL ENTORNO SOCIAL Y FISICO
0-3 AÑOS
La estimulación
temprana de la inteligencia tiene como objetivo ofrecer al
niño oportunidades para desarrollar su enorme potencial físico, intelectual y
social. Para un bebé el mejor juego es aprender, a todas horas quiere
aprender, quiere aprenderlo todo porque disfruta aprendiendo y le resulta fácil
hacerlo. Desea descubrir sus propias posibilidades de movimiento y acción y
quiere conocer su entorno.
Poner
límites al afán de aprender, moverse y explorar es
negarle posibilidades de desarrollo. No hagamos de nuestro hijo un
niño ¨tranquilito¨ para que nos dé menos trabajo.
A la larga, en su etapa escolar requerirá mucha más atención y preocupaciones.
El niño
estimulado es un niño creativo, imaginativo, feliz que disfruta de lo que
le rodea y encuentra satisfacción en su vida escolar. La estimulación
es la primera herramienta para prevenir el fracaso escolar.
Las
oportunidades de recibir estímulos deben ofrecerse desde el mismo momento del
nacimiento ya que sus sentidos están preparados para empezar a recibirlos:
sonidos, olores, texturas, sabores,... También a partir de ese momento hay que ofrecerle posibilidades de movimiento,
poniéndolo boca arriba y boca abajo, meciéndolo suavemente y acunándolo en
brazos y en cuanto sea el momento animarlo a arrastrarse y gatear.
La
estimulación debe siempre ir unida a un entorno afectivo adecuado, la primera
necesidad del niño es sentirse profundamente querido, por eso los padres pueden
ser los mejores maestros
para sus hijos.
El mejor regalo para un hijo es la
atención de sus padres y bastará un poco de preparación y una correcta
planificación unida a la sensibilidad hacia las necesidades y ritmos del niño
para ayudarle a desarrollar todo su potencial.
Los programas de estimulación temprana
de la inteligencia abarcan las áreas intelectual, social y física:
Ø
El
área intelectual se desarrolla a partir de bits
de conocimientos enciclopédicos, matemáticas, lectura, lenguas
extranjeras y música.
Ø
El
área física se desarrolla con programas de actividades de arrastre,
gateo, braquiación, marcha y carrera. El desarrollo físico es básico para una
buena organización neurológica.
Ø
El
área social necesita de conocimientos trascendentes, legales y de convivencia.
Y como su
cuerpo es el mejor instrumento que tienen para aprender a aprender, se empleará
conocimientos desde la postura, para que
todas las fases de enderezamiento y equilibrio necesarias para el control postural,
estén perfectamente conseguidas, lo que les aportará la seguridad suficiente
para seguir avanzando en su desarrollo. Ya que si el niño siente que su cuerpo
en movimiento está seguro, realizará exploraciones mucho más enriquecedoras, lo
que llevará a experimentar más con la realidad que tiene ante sus ojos,
comenzando a asociar y acomodar nuevas situaciones que
le permitirán dar soluciones a problemas sencillos para nosotros,
pero muy complicados para ellos. De esta manera comenzarán a construir los
pilares de su inteligencia.
También es
necesario trabajar en estos ámbitos sociales y físico como por ejemplo les daré
algún consejo de cómo podemos desenvolver la estimulación en el niño:
Ø
Establecer un vínculo de apego con una calidad óptima, basado
en la confianza y la seguridad con la finalidad de que consigan llevar a cabo
sus impulsos de acción y exploración. De manera que sean capaces de realizar
aprendizajes activos de manera autónoma e independiente.
Ø
Llevar a cabo actividades que estimulen sensaciones visuales,
auditivas, los táctiles y cenestésicas
Ø
Favorecerles el juego por descubrimiento agradable en
las múltiples posibilidades del cuerpo con la finalidad que
produzcan, respondan, conecten y recuerden sus acciones.
Ø
Brindarles la oportunidad a convivir en un entorno social en
contacto con el cuerpo
Ø Ayudar
a diferenciar su “yo” y los “otros” formando así
su identidad mediante el reconocimiento de su individualidad.
Una estimulación específica en la adquisición de habilidades,
capacidades sensoriales, aptitudes motrices, conductas sociales y del lenguaje,
no solo mejorará el futuro rendimiento escolar de los chiquitines, sino que en
caso de que exista una alteración en el desarrollo, la intervención será más
efectiva. Esta Estimulación Temprana, no
solo se convierte en un programa de Intervención Educativa Preventiva, sino
también de DETECCIÓN y posterior VALORACIÓN, para proceder a programar el
tratamiento correspondiente a cada caso.
Una estimulación donde el masaje se convierte en una
herramienta esencial tanto para generar el vínculo de apego como para ayudarle
a buscar su enderezamiento y equilibrio en todos los pasos necesarios, de
manera que consigan un control corporal seguro. Junto con el masaje se llevará
a cabo ejercicios corporales específicos para que vuestros pequeños. Es así que se les plantearán propuestas donde tengan que
explorar, experimentar, probar para equivocarse y así comenzar a relacionar
aspectos que antes no le interesaban, a afianzar sus desplazamientos que cada
vez se harán más estables y seguros lo que dará paso a interesarse por el
lenguaje, por comunicarse, etc.
ESTIMULACION TEMPRANA
CONCLUSION
Ya por terminado este tema aprendimos diferentes
objetivos a la cual la estimulación en los entornos sociales y físicos del niño
son muy importantes y mas cuando se haya un conocimiento de lo que se esta
asiendo con ellos. De tal manera lo social lleva de la mano la independencia
del niño y lo físico su equilibrio y sus movimientos de gateo, braqueacion,
etc. Estos ejercicios ayudan como ya lo había mencionada a una mejor postura
donde el niño es mas socialista y explorador; esto le ayuda a el a desenvolverse
eficazmente en su entorno y su alrededor y conocer como es en realidad su mundo
que descubrirá día tras día. Los padres son los principales motores para que el
niño se pueda desenvolver fácilmente y mas con su ayuda en darles sus masajes y
realizarle los ejercicios correspondientes que el pediatra les indique. Por
ultimo si no se lleva ningún paso de una estimulación al niño estará estancado
en ciertos objetivos para los ejercicios correspondientes
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