San Nicolás de los Garza
Nuevo León
21/NOVIEMBRE/2013
UNIVERSIDAD
ALFONSO REYES
LICENCIATURA
EN FORMACION INFANTIL
Materia: INNOVACION EDUCATIVA
Maestra: LIC.PENELOPE ENRIQUEZ JIMENEZ
“ENSEÑANZA COMO TAREA CREATIVA”
Nombre: YULY LORENA SOTO HDZ
Matricula: F3239
Grado: 4TETRAMESTRE
Turno: NOCTURNO
ESCUELA-MONTERREY
UNIVERSIDAD-MONTERREY
INTRODUCCION
Y
eso es a lo que este tema nos llevara de la mano para acentuar en como es la
enseñanza como una tarea creativa. La creatividad es un proceso que esta
ligada a la sociedad y sobre todo al
conocimiento de cada persona, ya que toda persona debe pensar diferente y la vez coincidir en lo absoluto. Esta creatividad nos ayuda a ver una nueva expectativa en los
proyectos, y una persona quiere cambiara
de forma creativa. La acción en que se
basa la creatividad en la educación esta comprometida en quien es educado y
quien la emprende para hacer mejor la tarea, y no varios para que sea un solo
autor de este proyecto. De otra manera la educación siempre va ligada a la
creatividad de los niños ya que ellos son los que imaginan más que las persona
ya adultas, pues su imaginación no tiene limite alguno. Y eso es a lo que este
tema nos llevara de la mano para acentuar en como es la enseñanza de la
creatividad en la tarea.
“ENSEÑANZA COMO TAREA CREATIVA”
De
esta manera siempre ha sido conveniente
la innovación y la creatividad, en el momento actual, caracterizado por los
cambios en todos los órdenes de nuestra vida cada vez más compleja, es cuestión
de experiencias. Esta
idea básica, aunque aceptada por todos, todavía no ha afectado suficientemente
las prácticas educativas, sobre todo en la escuela, La condición de “ser
que aprende” le permite una gran libertad de acción ya que su existencia no se
ve determinada por la presión innata de los movimientos instintivos, precisos
pero a la vez restrictivos. Cuanto antes se eduque la creatividad en los niños, mayor
será su huella en su personalidad adulta.
La
persona tiene un potencial creativo por lo mismo que es educable, Consideramos sujeto,
proceso, producto y contextos creativos como elementos claves para una visión
completa de la creatividad por ser aspectos inseparables de la misma. La creatividad no es
fácil de medir, sobre todo si no se han manifestado todavía sus efectos.
Un educador experto
en el aula percibe, aunque sea borrosamente, cuándo un alumno está en condiciones
o a punto de dar una respuesta creativa.
Las
ideas creativas implican intuición e inventiva. De igual forma una percepción a
una situación problemática y de la necesidad de una nueva solución, así como un
criterio sólido para la solución eficaz de los problemas, figuran siempre en la
confección y acabado de las ideas o metas. Las ideas creativas “adecuadas” producen
un gran impacto, rompen moldes y fronteras. Se reconocen por ser originales y adecuados
respecto del problema que hay que resolver, aunque en un primer momento puedan resultar
sociales.
En
la adecuación y la originalidad se precisa tanto del pensamiento creativo
(originalidad) como del pensamiento crítico. El proceso creativo precisa tener
nivel de inventiva, tener una idea, un proyecto y ser capaz de desarrollarlo.
Las ideas han
de concretarse, elaborarse, desarrollarse, ponerse a prueba, evaluarse y
modificarse. Toman en cuenta la creatividad como se define por el pensamiento, por la originalidad,
la flexibilidad, la sensibilidad, la capacidad de inventiva, la imaginación,
etc.
Para
considerar ciertas maneras en como desarrollar actitudes creativas, pero,
también, otras potencialidades como la referencia a uno mismo antes que la conformidad
con las soluciones ajenas ya admitidas, creer en sí mismo estos puntos son
esenciales para una buena autoevaluación de cómo pueden mejorar y en ocasiones
innovar para una buena idea creativa. Teniendo en cuenta que no solo se trata
de ser creativo uno sola persona si no
también en grupos de esa manera se diversificaran diferentes ideas y de
esas se sacaran solo una, por eso dicen que
mas de una cabeza piensan mejor
que una, que aunque al principio se debe comenzar por una solo de ellas.
Este
es un buen ejemplo para una creatividad basada en todos los alumnos que crean
su ensayo con su pensamiento creativo e ideas, este elabora una obra artística o presenta un
informe oral de un experimento que está dando forma personal a un largo proceso
de elaboración que frecuentemente no ha sido visible, ni directamente
demostrable para la educación.
Las
personas creativas encuentran oportunidades continuamente para auto estimularse
(por ejemplo, proponiéndose problemas y dificultades), pero mejoran su
capacidad si reciben recompensas de sus profesores y del sistema educativo a la
cual estén envueltos cada día y de este se aprendan nuevas cosas para un
mejoramiento positivo y que ayuda a una buena innovación el pensamiento de los
estudiantes.
Para
todo pensante creativo es necesario ciertas características tanto emocionales
como mentales ya que cuando este se encuentra con problemas personales fuertes
interviene en du creatividad y sobre
todo la mental en esta aparece el estrés que todo estudiante posé cuando se
acercan los exámenes su imaginación se abstrae de todo y se cierra por mas que
se quiera pensar se logra pero solo un porcentaje y no como debería de ser en
un 100%, pues estos acontecimientos son muy importantes que están en total relajamiento
o manejables para que el pensante sea capaz de realizar lo que este deseando
innovar, crear, imaginar e inventar.
También
no solo los estudiantes mediante el ensayo puede crear algo original, si no
también el profesor puede ser creativo dando una educación rica en enseñanzas
que a los estudiantes les sirvan en un futura y no solo estén en una didáctica
tradicional si no innovadora para que sea un profesor apuntado como uno de los
mejores ya que usa su pensamiento creativo en la manera en como imparte su
clase y sobre todo su tarea en la enseñanza de cada día con los estudiantes.
Ya mencionado este punto para que no solo se
una creatividad individual de una sola idea
hay que tomar ciertas técnicas
creativas que se emplean como una parte
muy productiva en la resolución de
problemas. La creatividad se manifiesta característicamente por la habilidad para
descubrir nuevos problemas o para generar nuevas soluciones a un problema
conocido. El
desarrollo exige ir más allá de las ideas dominantes e iniciativa. Lo ya
experimentado y bien sabido puede constituirse en obstáculo para la generación
de ideas nuevas, tanto en la conducta individual, como en la de grupo.
Todo
decisión de iniciativa debe ser mas allá de las
fronteras, ya que para este pensamiento critico se necesita una mente
limpia y obsoleta de problemas para la determinación de una idea creativa que
sea indispensable para la sociedad, estudiante, etc., ya que por errores hay
cosa utilizables en esta actualidad ya que de ellos se aprenden y no se cometen
el mismo error. Al contrario tratar de mejorar el error cometido o simple
quedase con la idea si se cree que funcionara para un buen beneficio social o
personal.
Todas
estas contradicciones tienen un camino en común: para ser creativo, para estimular a
otros a educarse en la creatividad, es liberarse de lo conocido, de lo ya
escrito, para adherirse apasionadamente a lo nuevo, a lo innovador y o
practico.
CONCLUSION
Tomando
en cuenta cada uno de los puntos antes mencionados en que los pensantes
creativos nos percatamos que tiene
características similares que deben de
tomar en cuenta para que estos nuevos proyectos sean adecuados para los
estudiantes y la sociedad en la que estos
se desenvolverán; ya que con un poco de ayuda se podrán manejar muchos
mas datos para este proyecto de creatividad. Para determinar toda persona tiene
creatividad se nace con ella solo que unos las desarrollan mucho mejor que otros,
el que cree que no la desarrollo. Dando un punto de vista ya terminado este
tema enfocado en la enseñanza en la tarea creativa de esta se aprende en un
enfoque determinado a una idea centrada
en lo que vas a hacer, y como lo vas a formar, con que medios empezar, y el
final como funcionara; al final toda creatividad se conoce, maneja y se piensa
y no solo es un acto de inspiración, si no es un acto libre de expresión
“ENSEÑANZA COMO TAREA CREATIVA”
BIBLIOGRAFIA
APUNTES DE LA LIBRETA
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