OBSERVACION 2 ENSAYO

San Nicolás de los Garza Nuevo León                                  01/DICIEMBRE/2013

UNIVERSIDAD ALFONSO REYES

LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL

                                                     

  

  

     

  

Materia: OBSERVACION DE PROCESOS FORMATIVOS II

Maestro: LIC.ARTEMIO MATA ROMERO

“EL INICIO, DESARROLLO Y CIERRE DE UNA CLASE”

Nombre: YULY LORENA SOTO HDZ

Matricula: F3239

Grado: 4TETRAMESTRE

Turno: NOCTURNO

ESCUELA-MONTERREY

UNIVERSIDAD-MONTERREY

WWW.UAR.EDU.COM

INTRODUCCION

Se sabe que planificar es la elaboración de un plan general que tienen como finalidad alcanzar un objetivo. Si nos referimos a planificación educativa podemos entonces afirmar que esta permite al docente orientar sus actividades diarias en el aula y fuera de ella, tras la organización y presentación sistemática de los contenidos de aprendizaje que pretende abordar.  El docente en ese momento debe tener claro que tema quiere presentar y como va hacerlo para lograr un aprendizaje optimo en sus estudiantes y ¿como lo va hacer? Tomando como punto de referencia que dicha planificación debe estar formada por una introducción, un desarrollo y un cierre. Hay ciertos principios para iniciar una expectativa de una educación didáctica que por medio de esta su función es como va iniciar un campo formativo y educacional mediante la evaluación tomando en cuenta los principios, modelos y ámbitos de la educación que se quiera llegar para todo estudiante. Sin embargo una evaluación da mucho a conocer  de lo que quiere saber de ese concepto y no solo en una ocasión se realiza si no en diversa ya que esta va avanzando par un mejoramiento e identificar los objetivos logrados que en esta se evaluó. Y así podrán tomar esta información para tener una decisión en su aspecto de educación tanto del docente como el discente.

                                                                                                                           

“INICIO, DESARROLLO Y CIERRE DE UNA CLASE”

Una de las situaciones necesarias para alcanzar una enseñanza efectiva es la capacidad que tiene el profesor(a), para elaborar las clases que va impartir. Para iniciar, toda clase debemos diferenciar fácilmente tres momentos: inicio, desarrollo   y cierre. 

v  En el inicio: el profesor da a conocer todos los objetivos a los educandos, se le da una breve introducción del tema también se le motiva a que ideas tiene n acerca del tema a tratar, esto es para ver cuál es la motivación del educando cual es el interés que muestra cerca de lo que se va a tratar. Además de toda actividad que se va realizar tiene que estar en un ambiente apropiado. Dentro de este momento de la clase el docente debe de tener presentes diferentes criterios como lo son: Conocimiento de las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes, Establecer un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto, Manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos, Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer de los espacios y recursos en función de los aprendizajes, Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje para los alumnos.

v  En el desarrollo: una vez realizado el inicio viene el desarrollo como su palabra lo dice desarrollar el tema a tratar es ahí donde se va a dar todos los conocimientos, todas las nociones que tenga acerca de dicho tema además el profesor una vez realizado todo el contenido en general le va ir haciendo preguntas a sus alumnos acerca de la actividad realizada, aquí es donde el docente observa cuanto captaron la clase dada.

v  En el cierre: es donde el docente da el cierre de la clase, evalúa, se hace una recapitulación de lo que se vio anteriormente En esta etapa de la clase el profesor deberá tener en consideración lo siguiente: Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, Las modalidades de evaluación, los instrumentos que utiliza y la aplicación de los mismos, corresponde a los objetivos que se planteó para el aprendizaje de sus alumnos , cada forma de evaluación persigue obtener información desde diferentes aspectos, las actividades de evaluación son conocidas por los alumnos , forman parte de las mismas actividades de aprendizaje y están adaptadas a las características de los alumnos. 

Para tener mejor en claro como se deben de manejar estos tres puntos importantes para la impartición de la clase se manejan de esta manera mas sencilla

Inicio.
a. Debemos activar la atención.
b. Establecer propósitos.
c. Incrementar el interés y la motivación.
d. Recordar conocimientos previos.

Desarrollo.
a. Debemos focalizar la atención.
b. Utilizar las estrategias de aprendizajes adecuadas.
c. Procesar la nueva información y sus ejemplos.
d. Practicar de Cierre.
a. Debemos revisar y resumir la elección.
b. Transferir el aprendizaje.
c. Motivar y cerrar.
d. Proponer enlaces.

Cierre.

a. Realiza un cierre de lo trabajado en clases, retomando aspectos del objetivo.
b. Elabora conclusiones y síntesis en relación a lo que se quiere hacer emerger desde el objetivo presentado, retomando preguntas o dudas de los alumnos.

En esta etapa final, el maestro debe tomar en cuenta esto para que un buen éxito:

¿Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje?

¿Las modalidades de evaluación, los instrumentos que utiliza y la aplicación de los mismos, corresponde a los objetivos que se planteó para el aprendizaje de los alumnos?

¿Cada forma de evaluación persigue obtener información desde diferentes aspectos?

¿Las actividades de evaluación son conocidas por los alumnos, forman parte de las mismas actividades y están adaptadas a las características de los alumnos?

Todos y cada uno de estos 3 momentos son muy importantes y deben ser manejados con mucho cuidado por el maestro para no descuidar ninguno, para que así la clase tenga éxito para ambas partes. Existen métodos que contribuyen a verificar el desempeño del maestro en cada uno de estos momentos y que pueden ser aplicados si así se cree conveniente.

Al final de todo estos tres puntos principales siempre habrá un mejoramiento bueno y malo que se deben de tomar en cuenta siempre y no solo pensar en el fracaso de la clase si no los a objetivos que van a seguir recolectando. Y de esa manera al final será un grandioso éxito dentro de clase.

¿COMO  SE INICIA UNA CLASE?

CONCLUSION

Para concluir este tema toda clase debe de tener en sus aspectos y necesidades de cada grupo, ya que todo grupo es diferente y utilizan diferentes maneras de aprender y esta forma el profesor(a) debe de identificar en cada unos de sus grupos de clase y sobre todos los alumnos a quienes les imparten. Es importante señalar que el lugar donde se imparten las clases o actividades debería tener un ambiente organizado de trabajo y disponer de los espacios y recursos en función de los aprendizajes y desarrollos cognoscitivos. Este proceso ayuda al docente a captar y mantener la atención de los estudiantes guiarlos alcanzar objetivos de aprendizaje pre establecidos. No esta demás decir que estas estrategias instruccionales requieren de una planificación sistemática y flexible, solo de esta forma les podemos dar respuestas a este complejo proceso.