domingo, 30 de septiembre de 2012

concepto de la eduacacion


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES


FORMACION INFANTIL

ENSAYO: CONCEPTO DE LA EDUCACION
MATERIA: TEORIA DE LA EDUCACION
PROFESORA: LIC. OLIVIA RAPPA


NOMBRE: YULY LORENA SOTO HDZ
MATRICULA: F3239


JUEVES 27 DE SEPTIEMBRE DEL 2012

 

 





 

Escuela Monterrey

INTRODUCCION

Este concepto se basa mas que nada en la educación de los humanos, su aprendizaje, su forma de ser y pensar, por otra parte esta institución maneja los valores a los cuales es un proceso  de enseñanza-aprendizaje de los grupos sociales en los cuales estamos involucrados desde que somos niños y vamos creciendo con ella siempre y es la que envuelve el futuro.



DESARROLLO
Se pretende que los alumnos como todos nosotros tomen en cuenta la educación es como una guía básica para un desempeño en el salón de clase y aprovechar cada una de las educaciones que están allí esperando a que los jóvenes, niños y adultos las manejen y utilicen. Cada día es prepararse par tener una buena educación en todos lados solo que necesitan aplicarla.


CONCLUSION

La educación es la principal parte para el desarrollo de las personas así podrán tener una buena vida elaborando de manera en  que cada día la apliqué con todos sus implicaciones que se generan en forma de estudiarla y manejarla.











Universidad Monterrey
EL CONCEPTO DE EDUCACION
La educación es la rama principal de todo ser humano ya que con ella vamos creciendo de manera que cada uno de nosotros tenemos que ser la personas que somos por que desde que estamos en casa se aplica la educación en valores y si no las generamos , nunca sabremos en que era necesaria utilizarla. Aparte esta se envuelve en la socialización de todos por que así podemos descubrir cuanto conocimiento tenemos en común con ella misma. En los tiempos pasados la educación era primordial porque respetaban a los padres, sus creencias y la anatomía de ellos. Y la educación suele ser de generaciones pasadas se va engendrando en las generaciones nuevas. La educación maneja habilidades y valores que ayudan a desenvolverte tanto como intelectualmente, emocional y social de cada uno. También la educación busca en la etapa infantil en fomentar la educación con el pensamiento  en forma de expresión y de integración de los pequeños. También existe la educación formal en la cual se presenta en la etapa de escuela donde los educadores imparten parte de la educación que no pueden ver en su casa, los valores son los principales factores de esta. La educación se enfoca en al socialización del docente ante situaciones en la que deba de utilizar su educación manejar el problema de su entorno, la simbología de la socialización envuelve en el papel de cada uno de los docentes que tiene en cuento el aprendizaje que le calcaron los padres desde muy pequeños y será un conocimiento plasmado par toda su vida. La vida practica de la educación inicia desde el nacimiento en como te vas expresando, creando y modificando con el paso de los años, días y meses.
La educación toma en cuenta diferentes características a la cual el docente tiene que pasar por ellas y sino logran no serán dignos de una buena educación. El aprendizaje ayuda a su forma para los educadores con quien trabajan con niños. El maestro es la persona importante de la educación acerca de la enseñanza, es más que nada en disciplina e interés. La Educación se muestra mediante al capacidad de pensar de cada persona que invade sus ideas en expresarte y mostrarse ajeno a los demás , la sociedad va envuelta en la educación por que sin ella todo aquel docente se esta mostrando un poco insocial y inmaduro. Cada persona tiene la educación de cómo el principal interés por todas las acciones que hace en tener responsabilidades desde muy pequeño antes de que se conviertan en una persona adulta antes de su madurez.




La educación esta constituida por la evaluación de las personas va creciendo y ella con el por obvias razones de que esta compuesta de los conocimientos y técnicas que a manejado para crear esta nueva institución y el individuo la sigue buscando en tal forma que cada actividad que realice esta parecerá como meta en la vida.
Ser alguien en la viada cada docente se lo pregunta pero tendrá la educación para poderla alcanzar si eres paciente, estudiosos, imparable y creativo los educadores sabrán que eres una persona eficiente en donde cada pasos que das ven tu desenvolvimiento en la educación con cada enseñanza que apliques era que con su ayuda eres lo que ahora eres. La educación esta siempre para todos solo es querer aportarla y aprenderla por que hay de diferentes formas de pensar de cada persona que simplemente dicen no, es no, por que no se sienten con la capacitada de lograr lo que se propongan y ahí se ven los valores a los cuales los padres enseñaron en su infancia, en lo visto y escuchado lo representaras en tu futuro, si no quieres ser igual que tus padre busca la educación que ellos te pueden dar sin parar para que ahora si te sientas orgulloso de ser quien eres.
La educación no es la persona que aprende si no o que aprende, mas que el aprendizaje se habla de enseñanza y estudio. El estudiante es el intérprete de su aprendizaje.
LA EDUACACION NO TIENE ESTILO DE VIDA, ECONOMICA NI DISCAPASIDAD  ES APTA PARA TODO TIPO DE PERSONA QUE ESTA DISPUESTA A ENTENDERLA. Y APRENDERLA, RECUERDA QUE LA EDUACION LA HACE EL ESTUDIANTE









creatividad


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES


FORMACION INFANTIL

ENSAYO: CONCEPTO Y TEORIA DE LA CREATIVIDAD
MATERIA: DESARROLLO DE HABILIDADES
PROFESORA: LIC. OLIVIA RAPPA


NOMBRE: YULY LORENA SOTO HDZ
MATRICULA: F3239


JUEVES 27 DE SEPTIEMBRE DEL 2012

 





 

Escuela Monterrey

INTRODUCCION


En este tema abalaremos acerca de la creatividad que se genera de los sentimientos y pensamientos de un ser pensante, que tiene la necesidad de expresar todo lo que esta pensando y creando ya sea con su propias ideas o tomadas de otras. Este tema se basara en lo relacionado en le pensamiento humano y como va generando con el tiempo diferentes etapas de la creatividad de cada uno de nosotros.


DESARROLLO
La creativa y esta manejada en los sentidos en  una persona se pueda desenvolver de manera que ella puede ser como es, en ser una persona extraordinaria de quererse así misma de tal manera su creatividad se va desenvolviendo con cada uno de los pensantes en los que se agrupa este tipo de creatividad en todas sus especies del arte, la ciencia, de al fabulas y poemas en diferentes formas de pensar y crear.


CONCLUSION
 Todo aquel que ya sabe identificar que clase de creatividad. Es todo un ser pensante porque cada uno nace con la creatividad solo que no sabe como desarrollarla e utilizarla, la mayoría de las personas sabe que tiene esta características solo que es un poco impaciente par esforzarse a que se desarrolle. Por lo tanto la creatividad es pate de nosotros y de nuestro entorno y la manejaremos siempre en un porciento de nuestras vidas.










    Universidad Monterrey

***LA CREATIVIDAD**


La creatividad ha sido estudiada desde los tres ángulos más importantes: que es el producto, la persona y el proceso. La creatividad se ha ido aplicando en procesos y productos que como objetivo al hombre que los produce, lo llamaron un individuo creativo. La creatividad habla en un concepto del arte, de la ciencia, de determinadas formas de actuar individuales y colectivas, de la creación de cuentos, fabulas, poemas, etc. La creatividad es el comportamiento creativo no ha sido delimitado a un nivel científico. La creatividad es un fenómeno muy estudioso por  los psicólogos y pedagogos, que no se han limitado solamente a identificar las aptitudes creativas si no que incluso han intentado desarrollarlas. La creatividad debe verse de diferentes perspectivas. La creatividad se halla implicada la personalidad en su sentido global; carácter, inteligencia, conocimiento, percepción, motivación, etc.
EL PRODUCTO CREATIVO
Para ser creativo deben encajar o ser útil dentro de un contexto determinado. Un producto creativo se produce activo y no se genera en forma pasiva ni se fabrica por accidente. Los creativos es uno de los cuales es una necesidad personal y social. El incentivo puede ser desde un deseo de autoexpresión, hasta un deseo de rompecabezas monetarias, aclamación y social. La motivación de las actividades puede variar. La adecuación se basa en la necesidad social o ambiental o puede ser relacionada con los motivos internos del que le produce.la combinación de colores de un cuatro de pintura puede quedarse bien debido a que armoniza con lo que rodea o que expresa el estado de a niño del pintor. Sin embargo Jackson y Messik han propuesto dos criterios para los productos creativos y son: la transcendencia de la restricción y la condensación. La creatividad es un asunto donde debemos ser los únicos y adecuados para proporcionar perspectivas para una experiencia humana. La creatividad destaca en la cuenca por sus propiedades de transformación son: el concepto de Darwin sobre la evolución de las especies, las ideas de Freud acerca de la naturaleza y significados psicológicos y por ultimo la teoría de la relatividad de Einstein.

LA PERSONA CREATIVA
Estas características son algunas de las cuales una persona se cree que es creativa con sus diferentes pensamientos, juegos, conocimientos e imaginación:
1. FLEXIBILIDAD CREATIVA: la creatividad se transforma en formas tradicionales de percibir y pensar, la flexibilidad se enfoca en la apertura mental. Requiere de un individuo que entra ala fantasías y la realidad de ser capaz de pensar en formas poco comunes.
2, INDEPENDENCIA PERSONA: este es libre de restricciones y limitaciones convencionales, es independiente, de que no se preocupa en participar por lo que los demás piensen o digan, es libre para si mismo.


3. TOLERANCIA A LA AMBIGÜEDAD: esta persona acepta las incertidumbres o la complejidad, las personas creativas reciben un reto a la complejidad, no se ven angustiadas.
4. TOLERANCIA A LOS ERRORES: es un individuo original e innovador en pensamiento y acción no deben tener miedo a equivocarse, las personas creativas no ven los errores como una derrota personal ni una desgracia sino como una hipótesis.
5. INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD: es  resultado de una interacción dinámica de una características para la capacidad intelectual como: impulsos fuerte, flexibilidad cognoscitiva, apertura mental y tolerancia hacia la ambigüedad.
6. SOCIABILIDAD CREATIVA: no son sociables, a menudo dan la impresión de ser antisociales, lo que es la persona creativa esta mas dirigida hacia al interior que hacia el exterior, la sumamente creativa no se preocupa de las relaciones interpersonales agradables.
La creatividad para poder que funcione debe ser aplicada en los grupos de niños para que se desarrollen diferentes técnicas a la cual esta enlazada esta función. También los niños con su curiosidad es muy recompensada por que les agarda interactuar con los diferentes tipos de mecánicas que se utilizan y no quieren un no para utilizarlas.
El ambiente creativo en el desarrollo de la creatividad infantil, se supone que el niño nace con grandes potencialidades susceptibles y van evolucionando o disminuyen, El niño necesita de u ambiente flexible para sus realizaciones creativas y por lo general se encuentra rodeado por los adultos a un respectivo medio ambiente. Esto se puede ver cuando una persona adulta mira el dibujo que hace el niño lo recrimina o lo corrige si este dibujo no coincide con la realizada juzgándolo por su calidad. El comportamiento infantil que esta en la actividad creativa y la dificulta de aceptación por parte del adulto: incertidumbre, independencia, imaginación, pensamiento divergente, tendencia regresiva en la evolución intelectual, exploración e investigación de los objetos curiosidad, juego, entre otros.  








jueves, 27 de septiembre de 2012

Formación Infantil


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES


FORMACIÓN INFANTIL




ENSAYO: DE EPISTEMOLOGIA, AUTORES GRIEGOS,LA FILOSOFIA,PROCESOS COGNOSCITIVOS Y BASES NEUROANATOMICAS.
MATERIA: FUNDAMENTOS DE FORMACION INFANTIL
PROFESORA: LIC. GABRIELA RANGEL SONI


NOMBRE: YULY LORENA SOTO HDZ
MATRICULA: F3239

LUNES 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2012

LA EPISTEMOLOGIA
Esta es la rama de filosofía que estudia el conocimiento humano . Proviene del griego episteme que significa (conocimiento) y logos significa (estudio). Esta teoría se encarga de los conocimientos de la educación y aprendizaje de los humano. También maneja los problemas psicológicos , históricos  y sociales. Esta se relaciona con el ser humano que maneja sus creencias y conocimiento donde pueden ver avances tecnológicos,culturales, políticos,sociales, económicos.
Por ejemplo: si una persona tiene un problema emocional, no puede desarrollarse eficazmente por que su mente esta ocupa pesando en resolver los de mas problemas y la educación no se puede transmitir y opta por dejarla y solucionar los problemas o simple su autoestima no da lo suficiente para crear este nuevo conocimiento.
La epistemología maneja diferentes ramas para el conocimiento: la estética, ética, política, gnoseología, antropología, psicología, lógica y metafísica. Adquieren una formación inicial para un dicente proactivo para que traspase las expectativas del conocimiento.
FILOSOFOS GRIEGOS
*SOCRATES:
En estos años empezó a hacer sus aportaciones del 399-470a.c. Este filosofo no obtuvo ningún estudio de profesión mas que nada sirvió al estado peleando su sude-fusa  Aporto en la epistemología como la epotecma donde proclamo y dijo “conectate a si mismo”.Con sus obras que consisten en la ciencia de “saber que nada sabe” y “yo solo se que no se nada”. Fue maestro de platon donde le enseño la filosofía antigua griega. Una de las obras que compara el con su madre era la mayéutica. La cuestión moral del conocimiento consistía en la aceptación de la propia ignorancia. No dejo doctrina escrita ni tampoco se ausento en ateneas. La actitud de socrates se manifestaba como agresiva y peligroso donde ha genero muchas amistades para los aristócratas. Sócrates criticaba mucho el relativismo, donde el estaba convencido en que todos los aspectos comunes tiene un significado.Laposiscion tradicional es que platon puso en boca de socrates sus propias teorías llamados de transición y de madurez.El rechazo del relativismo de los sofista llevo a socrates a buscar la definición universal, donde pretendía alcanzarla con un método inductivo. En esta búsqueda no tenía pensado en una teoría si no más bien en una practica
*PLATON:                         
Se desenvolvió de los años 348-428 a.c fue poeta y maestro de Sócrates. Este filosofo participo en la academia de la enseñanza y siempre escribió en forma de dialogo, sobre la filosofía política, ética, psicológica, antriopologica, filosófica, epistemologiagnoseologia y metafísicas y la mas importante que fue la filosofía de la educación. Este manejo las teorías en ideas afirmaba que los conceptos son el único objeto posible del conocimiento. En algunas de las obras  tetralogías hay dudas en la atribución de esta, la autotencidad y  atribución de sus obras es esencial par un problema platónico. La critica filosófica para comprobar la autotencidad de las obras como: la tradición y los testimonios antiguos, el contenido doctrinal y el método estilo métrico. Entre ellas aplican las cartas de orden cronológicos en  la época., eso añaden las obras de: obras socráticas o juventud, diálogos de transición, dialogo de madurez o dogmatico y por ultimo el dialogo critico. Al muerte de platón la academia paso a manos de su sobrino Espesito, durante el periodo medio y nuevo de la academia, el platonismo se mezcla con el movimiento escéptico, cuyos representa antes utilizan la academia como plataforma en su lucha contra el estoicismo.


*ARISTOTELES:
Desde los principios del 322 al 384 a.c. hizo sus aportaciones. Fue un filósofo, lógico y científico de la antigua gracia, cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre la historia intelectual del occidente por más de dos milenios. Transformo muchas, si no  todas las áreas del conocimiento que toco. Es reconocido el padre fundador de la lógica y de la biología. Formulo la teoría de la generación espontanea, el principio de no contradicción, las nociones de categorías, sustancias, actos potenciales. También en sus estudios estuvo la biología, la metafísica, filosofía, política y estética. Mantuvo sus términos en sustancias, esencias y formas. Creo la escuela liceo, que fueron obras de la naturaleza, científicas y filosóficas.
LA FILOSOFIA
La filosofía proviene de philos: amor y sophia o Sofía: sabiduría. La filosofía es la capacidad de asombro dijo (Sócrates). Es la manera de pensar que surgió en Grecia alrededor de loa años 600 a.c. Había algunas preguntas de los filósofos quienes siempre pensaban en el más allá de las cosas como: ¿Cómo se creo el  mundo? ¿Que hay detrás de la mente? Siempre buscan más preguntas de las que ya hay, son tan efusivos que quieren más respuestas estos filósofos, teniendo en claro lo que están buscando para mencionarlos. En la filosofía participan y mencionan los filósofos griegos  Sócrates, platón y Aristóteles. También es llamada la filosofía de la naturaleza por que se interesaba por la naturaleza y sus procesos. Creían que existía una materia prima que era origen de los cambios de cada parte de la naturaleza hecha

PROCESOS COGNOSCITIVOS
Esta tendencia pedagógica contemporánea se plantea la concepción y desarrollo de lo modelos de aprendizaje como formas de expresión de una relación concreta entre el sujeto cognitivo, activo y el objeto y niega que todos los conocimientos humano consistía en una construcción personal por parte del sujeto para la información sensorial. Es la rama de la psicología que se encarga del sujeto de adquisición del aprendizaje, cognositivismo es la rama de psicología, la cual trata del el aprendizaje. Eta teoría la representan algunos autores como: J.Piaget,  David p., Ausubel y Vigotsky donde ellos dicen que el  aprendizaje se construye en el conocimiento en etapas, mediante los esquemas mentales. Por otro lado el autor Paige dice que el alumno pasa por etapas de asimilación, adaptación y acomodación. El cognositivismo es una corriente psicológicas en la cual aparecen varias teorías que hicieron varios aportaciones al modelo conductista todas ellas coinciden en los procesos mentales  como la precepción, la memoria, las sensación , el pensamiento, el racionismo y la resolución de problemas. La mente procesa la información que se percibe esto mediante la respuesta que organiza y utiliza la información, el desarrollo cognoscitivo se debe integrar a un enfoque global.

                             BASES NEUROMATOMICAS DE LA CONDUCTA


. Toda la capacidad humana para razona, para usar el lenguaje, para inventar y ser creativo, para experimentar su mundo desde un plano estético, para crear una amistad como otro ser humano, es función de nuestro sistema nervioso. El sistema nervioso es el comando para toda la actividad que ocurre dentro del cuerpo y toda conducta que emite el hombre respecto al medio ambiente. Sus respuestas emocionales, sus procesos cognoscitivos, todo acto voluntario e involuntario están dirigíos por el sistema nervioso. El encéfalo, son un regulador de temperatura para la sangre caliente del corazón.
También aparece el autor griego Sócrates donde decía que el cerebro se encontraba nuestro placer, alegrías y nuestra sonrisa. También nuestro pesar, dolor nuestra aflicción y nuestras lagrimas. Con el pensamos y comprendemos, vemos y oímos. Galeno también participo y fue llamado el padre de la medicina ya que el proporciono interesantes esquemas de la organización de encéfalo y de los cambios estructurales conocidas por lesiones o fricciones. Paul Broca se enfatizo en la relación del lenguaje y cerebro. Este señor en una autopsia del cerebro revelo la destrucción de una lesión en las partes frontales del cerebro, que ahora es conocida como área de broca.
El encéfalo se le domina al sistema nervioso central encerrado en el cráneo y comprende el cerebro, el cerebelo y el barbullo raquídeo. Es el responsable de nuestros pensamientos y  de lograr satisfacer las necesidades más elementales. En el encéfalo se distinguen tres grandes zonas: El procencefalo que se encarga del cerebro, el sistema límbico, el tálamo, el hipotálamo, ganglios basales y los hemisferios cerebrales. El mesencéfalo se divide en el cerebro, el puente,  el barbullo raquídeo, el sistema nervioso periférico, el sistema nervioso somático y sistema nervioso autónomo.


ANEXOS:
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