domingo, 20 de octubre de 2013

metodologia

San Nicolás de los Garza Nuevo León                                  11/OCTUBRE/2013


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES
LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL
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Materia: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II
Maestra: LIC.GEMA FLORES

CUENTOS  PARA FOMENTAR LOS BUENOS HABITOS EN  LOS NIÑOS

Nombre: YULY LORENA SOTO HDZ
Matricula: F3239
Grado: 4TETRAMESTRE
Turno: NOCTURNO

ESCUELA-MONTERREY
UNIVERSIDAD-MONTERREY

INTRODUCCION
En este proyecto hablare acerca de los buenos modales que varían con los tiempos, varían en la forma, pero no en esencia. Los buenos modales son parte del respeto que se tiene a las personas y la manera de conducta en diferentes partes en las que se encuentra, estos hacen la personalidad de toda aquella persona que los utiliza y sin faltar al respeto a los mayores. No es difícil ser cortes, educado, tener buenos modales, solo consiste en ver a los demás como personas que, por serlo, merecen todo el respeto. Los buenos modales son una expresión especialmente valiosa para nuestra sociedad. Los buenos modales y valores en los niños es tarea de maestros y padres, tanto en la escuela como en la casa. El aprendizaje de buenas costumbres comienza desde la niñez y se retoma en la vida diaria hasta llegar a la vejez pero aun  así bien educados. Los buenos modales en nuestra vida diaria resultan necesarios y el lugar donde se promueven y se crean es donde mas los utilizamos.




















LOS BUENOS MODALES
En este proyecto los buenos modales son parte esencial de cómo los niños van aprendiendo desde la infancia donde ellos aun son como esponjas que por parte de la imitación aprenden todo y ellos imitan lo que ven lo aprenden y lo ponen como ejemplo en el juego con sus compañeros o sus mismo juguetes y todo esto se da primero que nada la educación en casa. Así como dijeron los autores de este libro basado en los buenos modales que lo realizaron por la educación que tiene sus hijas.
Tema: buenos modales
                Manual de Carreño para niños donde la fomentación de valores y buenos hábitos en los niños estén fomentados y situados en toda su vida cotidiana.
                García y Torrijos, (2001) mencionaron que:
Este libro va dedicado a Lizet y Cristina de 14 y Gretel María Inés de 11 años. Excelente personas que nos motivan a diario y son nuestra fuente de inspiración. Por el hecho de compartir en el camino de la vida, muchas de las experiencias que se presentan en este libro les han ayudado a crecer, a formar y consolidar buenos hábitos y modales, pero sobre todo por el sencillo y maravilloso hecho de ser nuestras hijas.
También hay un límite muy sutil entre el niño querido y el niño consentido, que el amor de padres la mayoría de las veces no distingue, pero la familia y la gente que lo rodea si se da cuenta. El amor no esta peleado con los valores, las buenas costumbres y la educación. Al contrario, un niño que sabe respetar y comportarse con la gente es mas querido y aceptado por todos. Y sobre todo un niño con estas características es mas aceptado por la sociedad, pues este se considera como un niño educado y ejemplos de padres que se involucran con el y tiene una interacción buena entre padres e hijos.
Donde se hace mas notable la buena o mala educación de una persona o niño, es sin duda, e el modo de comportarse en la mesa; a través de ella se reflejan los buenos y malos hábitos. Por eso es importante que los niños sepan comportarse al comer, ya que son un reflejo de lo que viven en casa. La hora de comer es de convivencia familiar en la mayoría de los casos, proporciona momentos de alegría y es bueno que se tomen en consideración algunas observaciones para hacer de este un momento más agradables del día.
La mayoría de las personas dejan los valores atrás y ya no lo siguen aplicando, así de simple es que hasta los hábitos de cortesía se están perdiendo, con la juventud de ahora ya no saben ni decir Gracias, Por Favor, Disculpa, etc. De tal manera que los niños solo van aprendiendo malas palabras en ves de que se le enseñen palabras adecuadas para dirigirse a otras personas.
Si observamos a los niños jugar libremente se puede descubrir como son: hay niños cuidadosos que a cada cosa le dan un tiempo, otros quieren hacer todo a la vez. Es que la personalidad es diferente. Cuando el niño juega mucho tiempo y lo hace con gusto es que esta sano; si están enfermos no juegan o bien lo hacen muy  poco y sin ganas. Los niños repiten en sus juegos la cosa que como adulto se dicen y hacen ellos. A través de estos juegos, es posible darse cuenta como perciben el mundo en que viven, desarrollan su cuerpo y los sentidos, forman la personalidad y se relaciona con los demás.
Los buenos modales son parte de los padres propiciarlos y sobre todo en los cuentos muestran gran importancia en la teoría que a los niños le quieran observar y sobre todo sus imágenes que se crean al ir leyendo el cuento ya que por estos los valores se propicien pues lo niños por medio de estas aprenden a valorar y realizan las mismas cosas que los personajes que aparecen en el. Hasta la manera en como se desenvuelven los personajes y como hablan, lo bueno y lo malo que tiene que realizar, por eso los cuentos y fabulas propician los valores para una buena enseñanza y su conocimiento se extienda para alcanzar nuevas ideas y intercambio de valores entre ellas y que estén establecidas par un gran desempeño en el niño y sean validos para su desarrollo.
Tema: buenos modales
                Manual de Carreño para niños donde la fomentación de valores y buenos hábitos en los niños estén fomentados y situados en toda su vida cotidiana.
               García y Torrijos, (2001) analizaron que “construye un material invaluable y didáctica, ya que es por medio del cuento y la narración fomentamos la correcta educación, los valores, las buenas costumbre y la lectura”.
Como dice el autor todo se empieza escuchando y aprendiendo de los buenos  malos errores y mas que nada los niños son los que aprenden a imitar a los adultos ya que son las personas mas importantes para ellos y quieren ser como ellos, por eso cuando adultos se encuentren frente a niños y pronuncien palabras altisonantes ellos las aprenden y serán un ejemplo y lo repetirán porque para ellos esta bien ya que papi o mami las dijeron. De tal manea los niños aprende todo esto en su familia y fomentar los buenos modales y la forma de comportarse ante otros adultos son parte de que los padres les están enseñando buenas costumbres y no solo acreditarlo por los actos de berrinches que haga el niño siempre debe de haber un alto hasta dónde el niño puede llegar.
Todo esto de la conducta del niño y los buenos modales depende de los padres de familia, por que siempre debe de existir respeto y que mejor ejemplo que en los cuentos que día a día por las noches los padres les llena sus hijos y que por ellos  aprenden y quieren comportarse de esa manera y sobre todo en la forma en como aprende hasta los modos de hablar y expresarse de los padres  que ellos mismo lo hacen por que esta bien y imita a lo que el niño le gusto y que cuando sea grande será como papa o mama.
Para poder obtener mejor entendimiento los niños se deben seguir las siguientes recomendaciones:
1.    Se recomienda que se realicen las lecturas acompañados de un adulto.
2.    Una buena oportunidad para leerlos es a la hora de ir a dormir.
3.    Como papa o mama, aprovechen la ocasión para adaptar la narración del cuento y el nombre de sus personajes a los requerimientos de cada hijo.
Utilizar un glosario para enriquecer y ampliar el vocabulario de los niños por que son palabras que requieren de una mayor explicación, para los niños pequeños.






















CONCLUSION
 Ya para concluir acerca de los buenos modales; los cuentos son la parte esencial del desarrollo del niño al cual ellos tiene y toman en cuenta las participaciones de cada persona donde fomentan los valores y las cosas de los buenos modales que se dan en casa y en la escuela y todo lo que lo rodea. Para terminar de manera inédita estos son muy utilizados en cada etapa del niño que a su vez le ayuda en el aprendizaje que va adquiriendo día a día y su control del lenguaje esta creciendo ya que en los cuentos se manejan diferentes palabras que ellos no han escuchado. La mayoría de los padres deben ser mas astutos para narrarles cuentos a los niños ellos deberían hacer diferentes voces o sonetos y los niños echan a volar su imaginación a la cual es grandiosa. Y esta los lleva a su vez a tomar en cuenta cada uno de los valores que se esta hablando y hacen una imitación de estos que hasta los padres se dan cuenta que se trata del cuento y que no solo es un libro común y corriente si no mas bien este es el que le enseña a los niños un nuevo conocimiento y una mejor educación.
LOS BUENOS MODALES







BIBLIOGRAFIA

García, G. & Torrijos, E. (2001).Cuentos para fomentar los buenos hábitos en sus hijos, Mexico: Quarzo.

estimulacion temprana

San Nicolás de los Garza Nuevo León                                  8/OCTUBRE/2013


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES
LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL
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Materia: ESTIMULACION TEMPRANA
Maestra: LIC.KARINA VALENCIA

DESARROLLO EN EL ENTORNO SOCIAL Y FISICO
DE O - 3 AÑOS

Nombre: YULY LORENA SOTO HDZ
Matricula: F3239
Grado: 4TETRAMESTRE
Turno: NOCTURNO

ESCUELA-MONTERREY
UNIVERSIDAD-MONTERREY

INTRODUCCION
La estimulación con el niño es una parte esencial y mas si participan los padres en su entorno social el será mejor aprendiz y su desarrollo avanzara mas rápido y eficaz. También la estimulación física se basa en juegos que el niño se puede desenvolver fácilmente ayuda a un equilibrio y una psi motricidad motora mas eficiente y sobresaldrá ante los demás niños que su estimulación sea mas lenta, estos desarrollos ayudan al niño a ser mas independientes a tan corta edad y sobre toso que ellos son mas socialistas con su medio que los rodeas y no les importa explora su hogar, patio, guardería, etc. Ellos son libres de hacer lo que ellos quieran ya que en esta etapa es cuando empiezan conocer si son reales o no lo que están observando y poco a poco se van dando cuenta de su cuento  de fantasía. La estimulación es esta edad es esencial y si se maneja con gran conocimiento el niño se podrá desenvolver por si solo ante la sociedad y lo físico quedara atrás ya que su equilibro ira mejorando con el paso del tiempo.



















DESARROLLO EN EL ENTORNO SOCIAL Y FISICO
0-3 AÑOS
La estimulación temprana de la inteligencia tiene como objetivo ofrecer al niño oportunidades para desarrollar su enorme potencial físico, intelectual y social. Para un bebé el mejor juego es aprender, a todas horas quiere aprender, quiere aprenderlo todo porque disfruta aprendiendo y le resulta fácil hacerlo. Desea descubrir sus propias posibilidades de movimiento y acción y quiere conocer su entorno.
Poner límites al afán de aprender, moverse y explorar es negarle posibilidades de desarrollo. No hagamos de nuestro hijo un niño ¨tranquilito¨ para que nos dé menos trabajo. A la larga, en su etapa escolar requerirá mucha más atención y preocupaciones.
El niño estimulado es un niño creativo, imaginativo, feliz que disfruta de lo que le rodea y encuentra satisfacción en su vida escolar. La estimulación  es la primera herramienta para prevenir el fracaso escolar.
Las oportunidades de recibir estímulos deben ofrecerse desde el mismo momento del nacimiento ya que sus sentidos están preparados para empezar a recibirlos: sonidos, olores, texturas, sabores,... También a partir de ese momento hay que ofrecerle posibilidades de movimiento, poniéndolo boca arriba y boca abajo, meciéndolo suavemente y acunándolo en brazos y en cuanto sea el momento animarlo a arrastrarse y gatear.
La estimulación debe siempre ir unida a un entorno afectivo adecuado, la primera necesidad del niño es sentirse profundamente querido, por eso los padres pueden ser los mejores maestros para sus hijos.
El mejor regalo para un hijo es la atención de sus padres y bastará un poco de preparación y una correcta planificación unida a la sensibilidad hacia las necesidades y ritmos del niño para ayudarle a desarrollar todo su potencial.
Los programas de estimulación temprana de la inteligencia abarcan las áreas intelectual, social y física:
Ø  El área intelectual se desarrolla a partir de bits de conocimientos enciclopédicos, matemáticas, lectura, lenguas extranjeras y música.
Ø  El área física se desarrolla con programas de actividades de arrastre, gateo, braquiación, marcha y carrera. El desarrollo físico es básico para una buena organización neurológica.
Ø  El área social necesita de conocimientos trascendentes, legales y de convivencia.
Y como su cuerpo es el mejor instrumento que tienen para aprender a aprender, se empleará conocimientos  desde la postura, para que todas las fases de enderezamiento y equilibrio necesarias para el control postural, estén perfectamente conseguidas, lo que les aportará la seguridad suficiente para seguir avanzando en su desarrollo. Ya que si el niño siente que su cuerpo en movimiento está seguro, realizará exploraciones mucho más enriquecedoras, lo que llevará a experimentar más con la realidad que tiene ante sus ojos, comenzando a asociar y acomodar nuevas situaciones que le permitirán dar soluciones a problemas sencillos para nosotros, pero muy complicados para ellos. De esta manera comenzarán a construir los pilares de su inteligencia.

También es necesario trabajar en estos ámbitos sociales y físico como por ejemplo les daré algún consejo de cómo podemos desenvolver la estimulación en el niño:

Ø  Establecer un vínculo de apego con una calidad óptima, basado en la confianza y la seguridad con la finalidad de que consigan llevar a cabo sus impulsos de acción y exploración. De manera que sean capaces de realizar aprendizajes activos de manera autónoma e independiente.
Ø  Llevar a cabo actividades que estimulen sensaciones visuales, auditivas, los táctiles y cenestésicas
Ø  Favorecerles el juego por descubrimiento agradable en las múltiples posibilidades del cuerpo con la finalidad que produzcan, respondan, conecten y recuerden sus acciones.
Ø  Brindarles la oportunidad a convivir en un entorno social en contacto con el cuerpo
Ø  Ayudar a diferenciar su “yo” y los “otros” formando así su identidad mediante el reconocimiento de su individualidad.

Una estimulación específica en la adquisición de habilidades, capacidades sensoriales, aptitudes motrices, conductas sociales y del lenguaje, no solo mejorará el futuro rendimiento escolar de los chiquitines, sino que en caso de que exista una alteración en el desarrollo, la intervención será más efectiva. Esta Estimulación Temprana, no solo se convierte en un programa de Intervención Educativa Preventiva, sino también de DETECCIÓN y posterior VALORACIÓN, para proceder a programar el tratamiento correspondiente a cada caso.
Una estimulación donde el masaje se convierte en una herramienta esencial tanto para generar el vínculo de apego como para ayudarle a buscar su enderezamiento y equilibrio en todos los pasos necesarios, de manera que consigan un control corporal seguro. Junto con el masaje se llevará a cabo ejercicios corporales específicos para que vuestros pequeños. Es así que se les plantearán propuestas donde tengan que explorar, experimentar, probar para equivocarse y así comenzar a relacionar aspectos que antes no le interesaban, a afianzar sus desplazamientos que cada vez se harán más estables y seguros lo que dará paso a interesarse por el lenguaje, por comunicarse, etc.

ESTIMULACION TEMPRANA






CONCLUSION
Ya por terminado este tema aprendimos diferentes objetivos a la cual la estimulación en los entornos sociales y físicos del niño son muy importantes y mas cuando se haya un conocimiento de lo que se esta asiendo con ellos. De tal manera lo social lleva de la mano la independencia del niño y lo físico su equilibrio y sus movimientos de gateo, braqueacion, etc. Estos ejercicios ayudan como ya lo había mencionada a una mejor postura donde el niño es mas socialista y explorador; esto le ayuda a el a desenvolverse eficazmente en su entorno y su alrededor y conocer como es en realidad su mundo que descubrirá día tras día. Los padres son los principales motores para que el niño se pueda desenvolver fácilmente y mas con su ayuda en darles sus masajes y realizarle los ejercicios correspondientes que el pediatra les indique. Por ultimo si no se lleva ningún paso de una estimulación al niño estará estancado en ciertos objetivos para los ejercicios correspondientes

didactica general

San Nicolás de los Garza Nuevo León                                  11/OCTUBRE/2013


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES
LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL
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Materia: DIDACTICA GENERAL
Maestra: LIC.SANTIAGO VELASCO BOCANEGRA

MODELOS EDUCATIVOS

Nombre: YULY LORENA SOTO HDZ
Matricula: F3239
Grado: 4TETRAMESTRE
Turno: NOCTURNO

ESCUELA-MONTERREY
UNIVERSIDAD-MONTERREY

INTRODUCCION
La manera en que la didáctica tiene como Arte de cómo Enseñar es parte de los conocimientos en que todos como profesionales deben estar en acuerdo de no solo en aprender si no mas bien aprender y enseñar  de lo que la didáctica quiere que se llegue a conocer. Básicamente esta enseñanza los estudiantes deben de tomar en cuenta dentro de las instituciones en las que se encuentran para obtener una idea de cual es la didáctica que los profesores están dando dentro de la clase y por mayor parte ellos siempre deben de estar consiente de que los estudiantes están a la deriva para captar toda la información que los profesores quieren que tenga los estudiantes de cada plantel. Y no solo se trate de una enseñanza tradicional como las de los tiempos anteriores si no mas bien que sea de este siglo para que de esta manera una buena didáctica expuesta por los profesores sea reconocida por los alumnos.





















DIDÁCTICA GENERAL
DIDÁCTICA ROMANTICA & DIDÁCTICA COGNITIVA
Ø Didáctica Romántica: Se basa en el conocimiento libre y de la experiencia socialista por el alumno.

·         Esta didáctica se basa más que nada en el punto de vista de los alumnos y dentro de ella el profesor solo escucha sin decir palabra alguna de lo que los alumnos piensan y hacen.
·         La información del alumno que el investigo, exploro y analizo  cree que esta correcta.
·         El alumno se queda con su criterio a su experiencia y delo que el ha aprendido.
·         Se convierte en una etapa individualista, idealista y lirica.
·         Basada en plantear y dejar a los niños que decidan por si mismo lo que le conviene.
·         Esta mejora su alcance educativo mediante la tecnología.
·         Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes.
·         El estudiante recibe una instrucción más personalizada
·         Los alumnos se vuelven personas críticas, capaces de seleccionar la información mas precisa.
Pero también esta etapa romántica no solo tiene aspectos positivos si no mas bien también  existes los negativos, a los cuales estos interfieren en la capacidad de los alumnos y su esfuerzo de aprender y sin saber si esta bien o mal la información que el alumno esta asimilando.
·         El  alumno no sabe si esta correcta o no la información.
·         No tiene ayuda del maestro y no le resuelven las dudas.
·         El maestro solo escucha el conocimiento del alumno sin intervenir.
·         La información puede ser lenta y des motivadora.
·         Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante
·         Falta de ideas por parte de los maestros sobre como aplicar los medios en el aula.
·         Tiempo insuficiente para la integración de los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
·         Los estudiantes tienen a su disposición cantidades copiosas de información, pero no siempre la calidad de la misma es buena y su confiabilidad no es garantizada
Esta tapa tiene en gran parte ciertas características que al estudiante hace mas independiente y accesible a las materia y las actitudes ante al maestro ,aunque por otro lado no sabe si lo que el piensa esta bien o si en realidad se maneja o simple su punto de vista que el considera ,y el maestro solo es oyente de lo que alumno esta aprendiendo en su enseñanza- aprendizaje sin tener un arma con que empezar.
Ø  Didáctica Cognitiva: Es la enseñanza en la cual se basa en las 8 inteligencias múltiples a base de un razonamiento lógico.

·         El alumno retiene información a largo plazo para una calidad de vida excelente
·         El alumno busca su mejor habilidad para su educación
·         El alumno no se busca como un medio de referencia para conocerse a sí mismo, sino con un verdadero interés por su valor personal, incluyendo la ayuda y sacrificio si lo necesita.
·         El alumno se hace más independiente.
·         Este se incorpora al ambiente social.
·         La relación con otros es mas sincera.
·         Empieza a enfrentar diferentes situaciones de sentimientos.
·         Se hace más competente y competitivo.
·         Desarrolla habilidades generalizadoras y capacidades intelectuales que le permitan orientarse correctamente.
Esta didáctica maneja diferentes aspectos que el alumno puede llegar a hacer con los conocimientos planteados por el maestro y el de el, teniendo en cuenta las capacidades que maneja cada uno y sus pensamientos de logro a donde quieren llegar a realizar sin darse pro vencidos y llegar a donde están en este momento. Pero  también no solo es un positivismo si no también existe el contra de la didáctica en el que el estudiante esta destinado.

·         Se confunde en las inteligencias y no se logra lo esperado.
·         Es difícil manejar científicos o matemáticos en todas las habilidades.
·         La enseñanza es una variable controlada del ambiente social que incide en el sujeto y que además, trata de liberarse de forma controlada
·         La instrucción descansa sobre la propia experiencia del que enseña, sus reglas y consejos, no hay normas preestablecidas ni generalizables.
·         La didáctica surge como método universal para enseñar a todos, todas las cosas.
·         Trata de construir ciertos principios válidos para la acción didáctica, 
·         Hace pautas de conducta más adecuadas para mejorar los aprendizajes
·         Se desarrollan las didácticas especiales y diferenciales, los enfoques metodológicos, la tecnología y la organización escolar.
·         No ofrece duda sobre su carácter didáctico y pedagógico.
Por lo general esta didáctica comparada con la didáctica romántica tiene algo en común ya que esta tratan de enseñar al alumno hacer mas independiente de sus actos y sobre todo de su educación manteniéndolo al margen de la enseñanza ala cual su conocimiento se basa en no solo aprender del profesor, si nomas bien también de sus expectativas como estudiante y no quedarse obsoleto de información y renovar toda didáctica para su aprendizaje. Por mayor que sea la didáctica del profesor hacia los estudiantes esto siempre serán los que tengan la información mas concreta y clara para los alumnos aun así teniendo las inteligencias, se mantendrá siempre a disposición del alumno.

CONCLUSION
Ya concluido este tema las didácticas que se imparten por los profesores siempre tiene un objetivo para los estudiantes que ellos a su ves van tomando en cuenta todo tipo de conductas que se presentan en clases para manejar la didáctica con cada alumno y su superioridad en la educación y se interesan en la enseñanza que e alumno reciba durante el ciclo escolar. El profesor tiene sus puntos de vista de cada didáctica que manejara en una o varias aulas y el tendrá que observar cual es la que le funciona mas y cual es en el que alumno fracaso como estudiante sin entender lo que quiere llegar hacer el  con el alumno. Teniendo en cuenta cada punto de vista de las didácticas en general son bien estructuradas pero aun así lo estudiantes están para aprender en las aulas y que el profesor ayude alimentar los conocimientos y estos también lo hagan por medio de la tecnología.

BIBLIOGRAFIA
·         Apuntes de la libreta































MODELOS EDUCATIVO